SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão
sábado, 18 de outubro de 2008
sexta-feira, 17 de outubro de 2008
Reflexões sobre o Livro Didático de Matemática
Faz parte do trabalho docente o olhar crítico sobre o livro didático.
DANTE, Luiz Roberto. Livro Didático de Matemática: uso ou abuso? Disponível em <http://antigo.inep.gov.br/download/cibec/1996/periodicos/em_aberto_69.doc> Acesso em 16 out.2008.
DANTE, Luiz Roberto. Livro Didático de Matemática: uso ou abuso? Disponível em <http://antigo.inep.gov.br/download/cibec/1996/periodicos/em_aberto_69.doc> Acesso em 16 out.2008.
quarta-feira, 15 de outubro de 2008
Construindo um Projeto Pedagógico em conjunto...
Espero que ajude e a lembrar o que foi construído na última aula para darmos prosseguimento `a construção do Projeto Pedagógico.
Até lá!
Simone Cerqueira.
domingo, 12 de outubro de 2008
quinta-feira, 9 de outubro de 2008
Você sabe qual a diferença entre Projeto Pedagógico e Projeto Político Pedagógico?
Como iremos falar na próxima aula sobre projeto Pedagógico, vai aqui uma indicação de leitura.
Acredito que a aula irá esclarecer sobre o assunto, mas não custa nada irmos com algumas idéias formuladas...
Os termos Projeto Pedagógico e Projeto Político Pedagógico, não têm diferenciação naquilo que explicitam. São dois termos usados para designar o mesmo sentido de pro-jetar, de lançar, de orientar, de dar direção a uma idéia, a um processo pedagógico intencional alicerçado nas reflexões e ações do presente. O PP tem a dupla dimensão de ser orientador e condutor do presente e do futuro. Para alguns autores, o qualificativo Político da composição do termo, já é assumido pelo adjetivo Pedagógico, uma vez que não há ação pedagógica que não seja política e que todo Projeto Pedagógico é voltado para uma ação transformadora.
A Deliberação 07/2000 do CEE dispõe sobre a autorização para funcionamento e reconhecimento de cursos e habilitações novos, oferecidos por Instituição de Ensino Superior. De acordo com o disposto no art. 4º, o Projeto Pedagógico de curso deve conter:
- perfil do profissional a ser formado; - objetivos Gerais e Específicos do curso; - descrição do Currículo Pleno oferecido, com ementário das disciplinas/atividades (o currículo deve explicitar a adequação da organização pedagógica ao perfil profissional definido); - bibliografia básica; - número de vagas iniciais e turno de funcionamento; - relação dos docentes e especificação da composição por níveis (Nº e % de Doutores, Mestre, etc); - acervo da Biblioteca (livros e periódicos especializados) - apresentação das instalações, equipamentos, laboratórios ( no caso de reconhecimento, pode ser citado apenas as alterações e/ou ampliações feitas nas estruturas).
Boa leitura!
Simone Cerqueira.http://www.prg.unicamp.br/projeto_pedagogico.html
Acredito que a aula irá esclarecer sobre o assunto, mas não custa nada irmos com algumas idéias formuladas...
Os termos Projeto Pedagógico e Projeto Político Pedagógico, não têm diferenciação naquilo que explicitam. São dois termos usados para designar o mesmo sentido de pro-jetar, de lançar, de orientar, de dar direção a uma idéia, a um processo pedagógico intencional alicerçado nas reflexões e ações do presente. O PP tem a dupla dimensão de ser orientador e condutor do presente e do futuro. Para alguns autores, o qualificativo Político da composição do termo, já é assumido pelo adjetivo Pedagógico, uma vez que não há ação pedagógica que não seja política e que todo Projeto Pedagógico é voltado para uma ação transformadora.
A Deliberação 07/2000 do CEE dispõe sobre a autorização para funcionamento e reconhecimento de cursos e habilitações novos, oferecidos por Instituição de Ensino Superior. De acordo com o disposto no art. 4º, o Projeto Pedagógico de curso deve conter:
- perfil do profissional a ser formado; - objetivos Gerais e Específicos do curso; - descrição do Currículo Pleno oferecido, com ementário das disciplinas/atividades (o currículo deve explicitar a adequação da organização pedagógica ao perfil profissional definido); - bibliografia básica; - número de vagas iniciais e turno de funcionamento; - relação dos docentes e especificação da composição por níveis (Nº e % de Doutores, Mestre, etc); - acervo da Biblioteca (livros e periódicos especializados) - apresentação das instalações, equipamentos, laboratórios ( no caso de reconhecimento, pode ser citado apenas as alterações e/ou ampliações feitas nas estruturas).
Boa leitura!
Simone Cerqueira.http://www.prg.unicamp.br/projeto_pedagogico.html
quarta-feira, 8 de outubro de 2008
Rived
Colegas,
Visitei o blog da turma de Licenciatura - "Matemáticos Educadores" e encontrei lá a informação do RIVED.
Para os que não conhecem, o RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem.
Os objetos de aprendizagem produzidos pelo RIVED são atividades multimídia, interativas, na forma de animações e simulações. A possibilidade de testar diferentes caminhos, de acompanhar a evolução temporal das relações, causa e efeito, de visualizar conceitos de diferentes pontos de vista, de comprovar hipóteses, fazem das animações e simulações instrumentos poderosos para despertar novas idéias, para relacionar conceitos, para despertar a curiosidade e para resolver problemas. Essas atividades interativas oferecem oportunidades de exploração de fenômenos científicos e conceitos muitas vezes inviáveis ou inexistentes nas escolas por questões econômicas e de segurança, como por exemplo: experiências em laboratório com substâncias químicas ou envolvendo conceitos de genética, velocidade, grandeza, medidas, força, dentre outras.
Vale a pena visitar!
Abraços,
Simone Cerqueira.
Visitei o blog da turma de Licenciatura - "Matemáticos Educadores" e encontrei lá a informação do RIVED.
Para os que não conhecem, o RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem.
Os objetos de aprendizagem produzidos pelo RIVED são atividades multimídia, interativas, na forma de animações e simulações. A possibilidade de testar diferentes caminhos, de acompanhar a evolução temporal das relações, causa e efeito, de visualizar conceitos de diferentes pontos de vista, de comprovar hipóteses, fazem das animações e simulações instrumentos poderosos para despertar novas idéias, para relacionar conceitos, para despertar a curiosidade e para resolver problemas. Essas atividades interativas oferecem oportunidades de exploração de fenômenos científicos e conceitos muitas vezes inviáveis ou inexistentes nas escolas por questões econômicas e de segurança, como por exemplo: experiências em laboratório com substâncias químicas ou envolvendo conceitos de genética, velocidade, grandeza, medidas, força, dentre outras.
Vale a pena visitar!
Abraços,
Simone Cerqueira.
segunda-feira, 6 de outubro de 2008
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