"(...) é urgente que na formação de professores, para além da preocupação com o domínio de áreas do conhecimento mais ou menos especializadas, se dê também prioridade ao desenvolvimento de atitudes que permitam ao professor não só "aceitar" a mudança e a inovação, mas ser ele próprio agente de mudança, através de práticas de reflexão , partilha e cooperação ."
Leia na íntegra:
VASCONCELOS, Cláudia Cristina C. A Filosofia da Matemática na Formação de Professores. Disponível em www.ipv.pt/millenium/arq9_1.htm Acesso em 03 set. 2008.
5 comentários:
Acho importante que o professor reflita a respeito da sua concepção sobre a matemática, e de que maneira atua em sala de aula.Pois a aprendizagem dos seus alunos dependerá bastante da forma como pensam da disciplina.
Um aspecto importante do professor dismistificar o ensino desta disciplina é não apenas associa-la aos números, mas criar situações-problemas (desde as séries iniciais) onde cada aluno encontre respostas, partindo das suas reflexões e raciocinios.
Jassiara Prado
É por aí mesmo, Jassiara. Como diz o Paulo Freire, fazer com que o nosso aluno se sinta matemático, até porque assim somos e agimos no nosso viver, em sociedade.
Esse texto de Filosofia da Matemática, realmente traz profundas reflexões, para nossa prática docente, pois pra mudar-mos, as pessoas ao nosso redor, implica antes que mudemos a nós mesmo. e reconhecer q nossa prática, é problemática, é um exercício conflituoso, porém necessário.
Me despertou a atenção, no decorrer do texto, quando a autora menciona, que a Filosofia e a Matemática, conviveram em harmonia ha tempos atrás, eu não imaginava que os laços entre essas duaas áreas eram tão profundos, mesmo porque no colegial, eu quase não vi a disciplina Filosofia, e quando vi ela não estava atrelada em nada com a Matemática.
Interessante esse parecer da Vasconcelos!!
Aí a gente cai de novo, nquela "lacuna" que se tem na formação incial de professores, mas que pode ser preenchida mediante nossa formação continuada[como foi dito em sala]
encerro meu comentário, com uma colocação fantástica q notei nesse texto "Não somos nós que formamos os nossos alunos para que venham a ser bons professores. são eles que se formam com os intrumentos que pomos ao seu alcance. entre eles as estratégias para reflexão e ação"
achei perfeita, essa colocação!!
Gláucia Silva!
Considero como ponto crucial do texto "A Filosofia da Matemática na Formação de Professores", o trecho o que diz: (...) a nossa filosofia pessoal e coletiva acerca da matemática e do seu ensino influenciam de forma decisiva a forma como ensinamos e refletem-se no modo como os nossos alunos aprendem matemática.
Essa idéia é sem dúvida, verdadeira e resume a imagem cultural de como a ciência da matemática é ensinada por professores e aprendida pelos alunos. A perpetuação da idéia de que matemática é difícil é nada mais do que a falta de estímulo ao aprendizado desta ciência.
Esta disciplina de Metodologia da Matemática está possibilitando que eu desconstrua conceitos antes considerados por mim, e com certeza vai fazer a difença em minha atuação profissional, pois essa quebra de paradigma pode e dever ser realizada não somente no que diz respeito à matemática como também às mais diversas áreas do conhecimento.
Simone C. Cerqueira.
Nossa reflexão: agimos em sala de aula conforme nossas concepções?
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